小学生の忘れ物をなくす対策14選！学校と家庭でできる具体的な指導法

どうも、夢人です。

毎日の学級の子どもたちと向き合う中で、「何度注意しても忘れ物がなくならない」「忘れ物の対応に多くの時間を取られてしまう」とお悩みではないでしょうか？

子どもたちはわざと忘れ物をしているわけではなく、把握漏れや整理整頓の苦手さ、または家庭環境など、様々な要因が複雑に絡み合って忘れ物をしてしまいます。

今回の記事では、子どもが忘れ物をしてしまう理由から、対応への考え方、そして学校と家庭で実践できる具体的な忘れ物対策14選（学校での対策7選＋家庭での対策7選）までをわかりやすく解説します。

夢人

この記事は以下のような人におすすめ！

• 子どもが忘れ物をする本当の理由を理解したい。
• 教室ですぐに使える忘れ物対策のアイデアを知りたい。
• 保護者と協力して忘れ物を防ぐ仕組みを作りたい。

この記事を読めば、子どもを責めることなく忘れ物を減らす具体的な仕組みづくりがわかり、子どもたちと良好な関係を保ちながら、全員が安心して学習に取り組める学級経営ができるようになります！

この記事を書いた人

名前 / Name 　
夢人　

19年間、学年主任・研究主任を務めた元小学校教員。会社員×ライターとして活動中。現場で培った学級経営・指導法・働き方のノウハウを忙しい先生方にお届けします。

ランキング参加中！バナーをクリックして応援いただけると嬉しいです。

小学生が忘れ物をしてしまう6つの理由

「どうしてこんなに忘れ物が多いのだろう？」と、ため息をつきたくなる瞬間があるかもしれません。

しかし、子どもたちが忘れ物をする背景には、単なる「怠慢」ではなく、大人が気づきにくいさまざまな理由が隠されています。

ここでは、どうしても忘れ物をしてしまう6つの主な原因について、学校現場のリアルな視点から紐解いていきます。

理由1：持ち物を正しく把握できていない

忘れ物をしてしまう大きな理由の一つは、そもそも学校に何を持っていくべきか本人が理解していないことです。

先生が口頭で持ち物を伝えても、子どもは他のことに気を取られていて聞き逃してしまうことが多々あります。

また、連絡帳の書き方が曖昧だったり、漢字が読めなかったりすると、何が必要なのかを正確に読み取ることができません。

その結果、本人は完璧に準備をしたつもりでも、翌日になって必要なものが足りないという事態に陥ってしまいます。

理由2：朝の準備時間に余裕がない

朝の時間はどの家庭でも慌ただしく、準備にかける時間が十分に確保できないことが忘れ物の原因になります。

朝起きるのが苦手だったり、学校までの距離が遠くて早く家を出なければならなかったりすると、気持ちに余裕が持てません。

そのような状況でランドセルや手提げ袋に荷物を詰め込もうとすると、どうしても必要なものを入れ忘れてしまう（持ち忘れてしまう）リスクが高まります。

ラズリ

朝が忙しいなら、夜に準備をすればいいのに…。

夢人

保護者の帰りが遅かったり、子どもが夜遅くまで習い事に通っていたりして、そもそも夜に準備をする習慣が身についていなかったりすると、どうしても朝になってしまうんだよ。

前日に準備をしていない場合、朝の数分間で全ての持ち物を揃えるのは、非常に難しいでしょう。

理由3：整理整頓が苦手

持ち物を学校に持ってきたはずなのに、いざ授業が始まると「見つかりません」と言い出す子どもは少なくありません。

これは、学校の机の中やロッカーだけでなく、自宅の子ども部屋や机も整理整頓ができず、どこに何をしまったのかわからなくなっている状態だからです。

道具箱の中にプリントが丸まって入っていたり、家でも机の上に物が散乱して学習用具が埋もれていたりすると、探すだけで一苦労です。

整理整頓の習慣が身についていないと、物理的に物が無くなるだけでなく、必要な時に必要なものを取り出せません。

学校でも家庭でも片付ける場所が決まっていないことや、整理の仕方がわからないことが、子どもたちを困らせているのです。

夢人

子どもから「先生、見つかりません」「忘れました」と言われ、一緒にランドセルや机の中を探してみるとすぐに見つかるのは、あるあるですね。

理由4：物の定位置が決まっていない

家庭で「物の定位置」が決まっていないことも、忘れ物を誘発する大きな理由です。

ランドセルをしまう場所、宿題をやる場所、学校からもらってきたプリントを置く場所が毎日バラバラだと、いざ準備をする時に物を探し回ることになります。

「さっきまでここにあったのに」と探しているうちに時間が過ぎ、結局見つからずに学校へ行くことになってしまうパターンです。

どこに何を置くかというルールがない環境では、必要なものを一つの場所にまとめることが難しくなります。

理由5：一度に持っていく持ち物が多すぎる

小学生のランドセルは驚くほど重く、月曜日や金曜日などは一度に持っていく荷物の量が多すぎることがあります。

教科書やノートだけでなく、タブレット端末、体育着、上履き、給食袋、図書室の本など、抱えきれないほどの荷物を持っていかなければなりません。

これだけの数を小さな頭で全て覚えておき、間違いなく準備するのは、発達段階の途中にある子どもにとっては非常にハードルが高い作業です。

荷物が多すぎるゆえに、「体育着は持ったけれど、上履きを入れるのを忘れた」といった抜け漏れがどうしても発生しやすくなります。

大人が想像する以上に、子どもたちは日々膨大な量の持ち物を管理するという難しいミッションに挑んでいるのです。

理由6：発達の特性が関係している場合もある

忘れ物の多さには、ADHD（注意欠如・多動症）などの発達の特性が関係しているケースも考えられます。

不注意の特性がある子どもは、一つのことに注意を向け続けることが難しく、別のことに気がそれると元の行動を忘れてしまいがちです。

また、ワーキングメモリと呼ばれる脳の作業領域が狭い場合、口頭で言われた複数の指示を同時に覚えておくことが困難になります。

これは本人のやる気や努力不足が原因ではなく、脳の働きによる特性なので、「ちゃんと気をつけなさい」と叱っても改善にはつながりません。

「減らす」への思考転換に向けた3つの視点

「なぜ何度も同じ忘れ物をするの？」と、私たちはつい子どもに対して完璧を求めてしまいがちです。

しかし、胸に手を当てて考えてみると、私たち大人でさえ、日々の生活の中でうっかり何かを忘れてしまうことはありませんか？

ここでは、忘れ物を「完全にゼロにする」というプレッシャーを手放し、「減らしていく」という温かい視点に立つためのヒントをご紹介します。

大人は月に平均3回も物をなくしているという事実

MAMORIO株式会社が実施した「家の中での物の捜索に関するアンケート調査(2023)」によると、家の中で物をなくす回数は、なんと1ヶ月に平均3.2回にものぼるという結果が出ています。

鍵やスマートフォンなど、「とりあえずここにしまっておこう」と無意識に置いたものが、後になって見つからず慌てた経験は誰にでもあるでしょう。

さらに、株式会社クロス・マーケティングが実施した「落とし物・忘れ物に関する調査（2026年）」でも、この1年間で外出先において落とし物や忘れ物をした大人が36.0％にのぼることが分かっています。

大人でさえこれほど頻繁に物をなくしたり、外出先で忘れ物をしたりしているというのが現実です。

そう考えると、まだまだ成長途中で、毎日たくさんの荷物を抱えて登下校している子どもたちが忘れ物をしてしまうのは、ある意味で当然のことと言えます。

「大人でも完璧ではない」という事実を受け入れることが、子どもへの寛容なまなざしを生み出します。

完全にゼロにするのではなく「減らす」という心構え

忘れ物指導で大切なのは、忘れ物を「絶対にゼロにしなければならない」という思い込みを捨てることです。

ゼロを目指してしまうと、一度の忘れ物で子どもを厳しく叱責してしまい、お互いに大きなストレスを抱えることになります。

必要なのは、昨日は3つ忘れ物をしたけれど、今日は1つに減ったという「小さな成長」を認めてあげる心構えです。

どうすれば少しでも忘れ物を減らせるかを一緒に考えていく姿勢が、子どもの自立を促します。

忘れ物の「原因の追及」から「解決策の探求」へシフトする

「なんで忘れたの？」「昨日も言ったよね？」という言葉は、過去の失敗を責めるだけの「原因追及」に過ぎません。

子ども自身もどうして忘れたのかわかっていないことが多く、責められれば責められるほど、言い訳を探したり萎縮したりしてしまいます。

先生がすべきなのは、過去を責めることではなく、「じゃあ、明日はどうすれば忘れずに持ってこられるかな？」と一緒に未来の「解決策の探求」をすることです。

一緒に解決策を考える姿勢が、子どもに安心感を与え、前向きに努力しようという気持ちを育みます。

【学校編】教室でできる！忘れ物を減らす実践と仕組み7選

「忘れ物をしないでね」「忘れずに学校に持ってきて」と声をかけるだけでは、子どもたちの行動はなかなか変わりません。

教室という環境の中で、子どもたちが自然と忘れ物をしなくなるような「仕組み」を意図的に作ってあげることが、先生の重要な役割です。

ここでは、明日からすぐに教室で取り入れられる、忘れ物を減らすための7つの効果的な方法をご紹介します。

方法1：持ち物の連絡は1週間前から早めに行う

習字道具や絵の具セットなど、毎日使わない特別な学用品は、急に言われても家庭で準備するのが難しい場合があります。

共働きの家庭も増えており、前日の夜に連絡帳で伝えられても、買いに行く時間がなかったり洗い終わっていなかったりすることがあるからです。

そのため、特別な持ち物が必要な場合は、少なくとも1週間前には学級通信や連絡帳などで早めに知らせておくことが重要になります。

早めに連絡をしておけば、週末を利用して準備をすることができ、子どもも保護者も心に余裕を持って対応できます。

見通しを持たせるという先生のちょっとした配慮が、忘れ物を防ぐための強力な手立てとなります。

方法2：忘れ物をしない友達の工夫を学級全体で共有する

学級の中には、いつも忘れ物をせずにしっかりと準備ができている子どもが必ずいます。

先生が「こうしなさい」と教えるよりも、同年代の友達が実践しているリアルな工夫の方が、子どもたちの心には響きやすいものです。

帰りの会などの時間を使って、「どうやって明日の準備をしているの？」とインタビューし、そのアイデアを学級全体で共有してみましょう。

こうした友達の素晴らしい習慣を知ることで、「自分もやってみたい！」という前向きな意欲が自然と引き出されます。

方法3：連絡帳の書き方を指導してチェック欄を作る

忘れ物が多い子どもは、そもそも連絡帳を正しく書き写すこと自体に苦労しているケースが少なくありません。

文字を丁寧に書いたり、黒板の文字を追ったりするのが苦手な子には、具体的な連絡帳の書き方の指導が必要です。

あわせて読みたい

連絡帳の指導法7選！子どもが自ら書き出すコツと自立を促す伝え方

たとえば、連絡帳の中に四角いチェックボックスを書かせて、ランドセルに入れたらそこに印をつけるという仕組みを作ってみる。

視覚的に準備の抜け漏れがわかるようにすることで、子どもは確認しながら準備を進めることができます。

書く負担が大きい場合は、あらかじめプリントしたチェックシートを連絡帳に貼ってあげるなどのサポートも効果的です。

方法4：忘れ物をした時の代替品を用意し報告の仕方を指導する

どんなに対策をしても、人間である以上、忘れ物をしてしまうことは必ずあります。

その時に大切なのは、パニックになったり隠したりするのではなく、「先生、〇〇を忘れました。貸してください」と正しく報告できる力を育てることです。

先生はあらかじめ、鉛筆や消しゴム、定規、ノートの代わりになる紙などのレンタルコーナーを教室の片隅に用意しておきましょう。

また、忘れ物をして隣の子に文房具類を借りたり、教科書を見せてもらったりすることがありますが、必ず「借りてもいいですか？」「見せてもらってもいいですか？」と伝えて、相手の許可を得る態度を育てることも必要です。

方法5：先生から直接リマインドのメモを渡す

連絡帳に書かせてもどうしても忘れてしまう子どもには、先生から直接リマインドのメモを渡すという作戦が有効です。

「あしたまでに〇〇をもってきてね」と書いた一筆箋やメモ用紙を、子どもの手に直接渡してあげましょう。

そのメモを連絡袋に入れたり、ランドセルの蓋の裏など子どもが必ず目にする場所に貼っておいたりするのも良い方法です。

少し手間はかかりますが、先生からの特別なメッセージをもらうことで、子どもは「絶対に持っていかなきゃ」という意識を強く持ちます。

方法6：帰る前に明日の持ち物を復唱する

持ち物を忘れてしまう原因の一つに、学校で言われたことを家に帰るまでにすっかり忘れてしまうということがあります。

これを防ぐために、帰りの会の直前や下校の挨拶の前に、明日の特別な持ち物を学級全員（あるいは個別支援）で声に出して復唱する時間を作ってみましょう。

「明日は習字道具と、図書室の本を持ってきます！」と、耳で聞いて自分の口で言う動作をすることで、記憶にしっかりと定着しやすくなり、持ち物への意識が高まります。

とてもシンプルですが、毎日続けることで忘れ物の数を減らすことができる実用的なアイデアです。

方法7：忘れ物をしなかった時に喜んで価値付ける

忘れ物をしないことを「当たり前」と思わず、ちゃんと持ってこられた日には大げさなくらいに喜んで価値付けることがとても大切です。

忘れ物が多い子にとって、必要なものをすべて揃えて持ってくることは、私たちが想像する以上に大変な努力の結晶です。

このように満面の笑みで声をかければ、子どもの自尊感情は大きく高まります。

認めてもらう経験を積み重ねることで、子どもは「次も頑張ろう」という前向きなパワーを自分の中から生み出せるようになります。

【家庭編】保護者と連携して忘れ物を防ぐ温かい方法7選

学校での指導だけでは、忘れ物問題を根本的に解決することは困難です。

子どもたちが毎日を過ごす「家庭」との連携があってこそ、初めて効果的なサポート体制が完成します。

ここでは、保護者の方と一緒に取り組んでいきたい、家庭でできる温かくて実践的な忘れ物防止の方法を7つご紹介します。

保護者を責めるのではなく、共に子どもを育てるパートナーとして、これらのアイデアを学級通信や個人面談、保護者会などで提案してみてください。

方法1：ホワイトボードや付箋を使った視覚的なチェック

口頭で「あれ持った？これ入れた？」と確認するだけでは、子どもの記憶にはなかなか定着しません。

そこで効果的なのが、ホワイトボードや付箋を使って、持っていくものを「見える化」する視覚的なアプローチです。

ホワイトボードに「上ばき」「体育着」「漢字ドリル」などと書き出し、ランドセルに入れたらマグネットを動かしてチェックを完了させる仕組みを作ります。

また、絶対に必要なものは付箋に書いて、玄関のドアやランドセルの蓋など、出かける時に必ず目に入る場所に貼っておくのも良い方法です。

視覚的に確認できるツールを使うことで、子どもは安心して準備を進めることができます。

方法2：前日の夜にタイマーを使って準備する習慣づくり

朝の慌ただしい時間帯に準備をすることは、忘れ物の最大のリスク要因となってしまいます。

これを防ぐためには、「前日の夜にすべての準備を終わらせる」という習慣を家庭で定着させることが不可欠です。

ただ「準備しなさい」と言うのではなく、「今から5分間で明日の準備を終わらせよう！」とタイマーをセットして、集中して取り組む時間を作ります。

保護者も一緒に見守りながら、終わったら「早くできたね！」と声をかけてあげることで、子どもの達成感が高まります。

夜のうちに準備が完了していれば、朝の時間を心穏やかに過ごすことができ、気持ちよく学校へ送り出すことができます。

方法3：忘れ物を「届けるか」で悩む保護者へのアドバイス

子どもが忘れ物をしたことに気づいた時、「可哀想だから届けてあげようか？」と悩む保護者は非常に多いです。

しかし、保護者が毎回忘れ物を届けてしまうと、子どもは「忘れても何とかなる」と学習してしまい、自分で気をつける意識が育ちません。

保護者の「届けてあげたい」という純粋な気持ちは素晴らしいものですが、ぐっと堪えることも時には必要です。

先生からは保護者に対して、「子どもが困る経験をすることも、自立のための大切な学びですので、どうか見守ってあげてください。」と事前に伝えておきましょう。

方法4：ノート切れを防ぐためのリマインド付箋の活用

「ノートが最後のページになったから、新しいのを買って！」と夜遅くに急に言われて、家庭で揉めてしまうことはあると思います。

ノートはマス目や罫線の指定があるため、家庭でたくさんストックしておくのが難しい学用品の一つです。

そこで、ノートの最後のページから数えて5ページ目くらいのところに、「新しいノートを買う！」というリマインドの付箋を貼っておく方法をおすすめします。

お気に入りの付箋を選んで子ども自身に書かせれば、記憶にも残りやすくなります。

この工夫一つで、保護者も余裕を持って新しいノートを準備することができ、突然のノート切れによる忘れ物を防ぐことができます。

方法5：ハンカチやティッシュはスルーしにくい場所に置く

毎日身につけるべきハンカチやティッシュ、そしてマスクなどは、うっかり忘れてしまいがちなアイテムの代表格です。

これらを忘れないようにするためには、子どもの行動を観察し、「絶対にスルーできない場所」に収納場所を変えることが効果的です。

たとえば、ハンカチを衣類ケースにしまっていると忘れてしまう子なら、毎日必ず開ける靴下の引き出しの中に一緒に入れておきます。

また、ランドセルのすぐ横や、玄関のドアにマグネット付きのケースで貼り付けておくなど、生活動線に合わせた工夫がポイントです。

子ども目線で置き場所を見直すだけで、毎朝のうっかり忘れを自然に防ぐことができるようになります。

方法6：プリントは親子で一緒に3つに分類する

学校からもらってきたプリントがランドセルの底でぐちゃぐちゃになっているのは、小学生の保護者にとって悩みの種だと思います。

プリントが整理されていないと、提出物を忘れたり、大切な行事の連絡を見逃したりする原因になります。

そこで、持ち帰ってきたプリントを、親子で一緒に「お便り」「持っていく」「もう使わない」の3種類に分類する習慣をつけてみましょう。

それぞれのプリントの目的を明確にすることで、子ども自身も何を提出すべきかがわかるようになり、忘れ物の減少に大きくつながります。

方法7：学校から帰宅したらまず片付けるルーティンを作る

ランドセルや連絡帳などを置く場所が決まっていないと、必要なものがどこにいったかわからなくなり、いざ準備をする時に探し回ることになります。

これを防ぐためには、「学校から帰宅したら、まずは片付ける」という行動を家庭内のルールとして決めてしまうことが大切です。

このように、定位置を明確に定めておくことは抜け漏れを防ぐ効果的な方法です。

日頃からの整理整頓をルーティン化することが、結果的に「あれがない！」と慌てる朝をなくす近道となります。

あわせて読みたい

小学校の個人面談の進め方ガイド！保護者の心をつかむ19のポイント

あわせて読みたい

小学校の先生必見！4月の保護者会の不安をなくし大成功に導く18のポイント

まとめ

今回は、子どもが忘れ物をしてしまう理由から、対応への考え方、そして学校と家庭で実践できる具体的な忘れ物対策14選（学校での対策7選＋家庭での対策7選）までを紹介しました。

この記事を読んだことで、なぜあの子は何度も忘れ物をしてしまうのだろうという毎日の悩みが晴れ、学級ですぐに試せる具体的な手立てが見つかったのではないでしょうか？

子どもを責めずにサポートする仕組みが整えば、忘れ物対応に追われる時間が減り、先生も子どもたちも心にゆとりが生まれて、全員が安心して学習に向かえる温かい学級経営へとつながっていくと思います。

ぜひ、目の前の子どもたちの小さな成長を喜びながら、学校と家庭が手を取り合って忘れ物を減らす仕組みづくりを進めていきましょう！

夢人

この記事を書いた人

Profile

【経歴 / Experience】
・小学校教員歴19年→退職
・低中高の学年主任を担当
・研究主任や教務主任を歴任
・現在は民間企業に勤務
・Webライターとしても活動

【資格 / Certifications】
・小学校教諭二種免許状(全科)
・中学校教諭一種免許状(社会)
・高等学校教諭一種免許状(地理歴史)
・高等学校教諭一種免許状(公民)
・自動車免許
・簿記検定3級

【夢 / Dream】
私の夢は、情報発信で今を頑張る先生を救うこと。「学級経営・指導法」に「ライターとしての伝える技術」を掛け合わせ、明日すぐ試せる解決策を届けます。学校の外から、忙しいあなたを全力でサポートさせてください。

XInstagramYouTubeContact